lunes, 30 de marzo de 2015
LA OBSERVACIÓN
Como técnica en investigación.
La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo que nos permite analizar, tener contacto y conocer cada uno de los detalles de un contexto, espacio, lugar.
Características:
- Ver: Percibir, poner en función el sentido de la visión, posar la vista sobre un objeto.
- Mirar: Ojear, dirigir la vista a un aspecto especifico.
- Observar: Canalizar atención, usar los sentidos, detener la mirada para analizar.
- Conocer: Tener ideas, buscar e informarse de algo.
La observación puede ser individual como reflexión personal.
Pasos para la observación:
- Determinar el objeto, situación o caso que se va a observar.
- Determinar los objetivos de la observación.
- Determinar la forma con que se van a registrar los datos.
- Observar cuidadosa y críticamente.
- Registrar los datos observados.
- Analizar e interpretar los datos.
- Elaborar conclusión.
- Elaborar informe de observación.
Características para la observación:
- Orientarse hacia un fin determinado.
- Debe estar definido el objeto o el propósito de investigación.
- Se debe planificar y organizar la secuencia de los procesos de observación.
- La observación debe ser objetiva.
Ventajas de la observación:
Es una técnica más que provechosa al permitirnos conocer y comprender diferentes situaciones. También nos permite tener información de los hechos tal y como ocurren el la realidad.
Problemas del observador:
Tópico del observador: ¿Qué debería ser observado?
¿Cómo se pueden resumir estas observaciones?
¿Qué relación debería existir entre el observador y el objeto observado?
¿Qué procedimientos deberían utilizarse?
Clases de observación:
- Observación no científica.
- Observación científica.
Requisitos:
*Comprobar, analizar y determinar.
*Sirve a un objeto establecido y planificado. Controlado previamente.
*Está sujeta a comprobaciones de fiabilidad y validez.
Recursos auxiliares de la observación:
- Fichas.
- Records anecdóticos.
- Grabaciones.
- Fotografías.
- Listas de chequeo de datos.
- Pautas de observación.
Observación científica:
Modalidades:
- Directa o indirecta:
Directa: Se pone en contacto directo.
Indirecta: Entra en conocimiento por la observación de otras observaciones ya realizadas anteriormente.
- Participante o no participante:
Participante: Para obtener los datos el investigador se incluye, consiguiendo información desde adentro. Es cualitativa; permite descripciones, vivencias y experiencias sensitivamente.
* Puntos cruciales en la observación participante:
- Se entra al campo y se determina el rol.
- Establecer relaciones en el contexto.
- Buscar estrategias de obtención e información de lo observado.
- Aprendizaje del lenguaje usado en el contexto observado.
No participante: El investigador recoge la información desde afuera, no interviene en el grupo o hecho investigado.
- Estructurada o no estructurada:
Estructurada: Es sistemática, se realiza con la ayuda de elementos técnicos especiales y apropiados.
No estructurada: Es una observación simple o libre, realizada sin la ayuda de elementos técnicos especiales.
- De campo o laboratorio:
De campo: Permite una observación descriptiva al estar en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos.
De laboratorio: Se realiza en lugares preestablecidos como museos, bibliotecas y laboratorios. También se puede realizar en grupos previamente determinados para observar sus comportamientos y actitudes.
- Individual o en equipo:
Equipo: De varias personas en donde todos observan lo mismo para cotejar o comparar luego los datos. También pueden ayudar con la realización de otras tareas.
SER MAESTRO♥
Ser maestro es encontrarle sentido a su propia labor, es amar su vocación y dedicarse a ella, es ser tolerante, humilde, respetuoso y asertivo, es no limitarse a lo que el saber le exige; pues el maestro innova, crea, explora y da las herramientas necesarias para compartir y construir nuevos conocimientos, teniendo presentes una gama de valores y principios ético-morales que nos permitan nuestro desarrollo personal influyente como ejemplo de los educandos que absorben todo lo que se les trasmite para tomar todo esto como cimientos y aportes en su desarrollo y crecimiento personal.
El papel del maestro es trasformar vidas e ir inculcando riquezas espirituales y cúmulos de conocimientos que sean tomados significativamente. El maestro acepta y entrega en su labor una variedad de posturas que causan efecto en los estudiantes, por tanto es fundamental la alegría y el contagio de actitudes positivas que establezcan un ambiente en disposición para aprender recíprocamente.
La dignidad de ser maestro☺☺☺ https://youtu.be/mBxsC7xwIPA
El papel del maestro es trasformar vidas e ir inculcando riquezas espirituales y cúmulos de conocimientos que sean tomados significativamente. El maestro acepta y entrega en su labor una variedad de posturas que causan efecto en los estudiantes, por tanto es fundamental la alegría y el contagio de actitudes positivas que establezcan un ambiente en disposición para aprender recíprocamente.
La dignidad de ser maestro☺☺☺ https://youtu.be/mBxsC7xwIPA
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