FUNDAMENTO TEÓRICO

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA

LA OBSERVACIÓN

Como técnica en investigación. 

La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo que nos permite analizar, tener contacto y conocer cada uno de los detalles de un contexto, espacio, lugar. 

Características:

• Ver: Percibir, poner en función el sentido de la visión, posar la vista sobre un objeto.
• Mirar: Ojear, dirigir la vista a un aspecto especifico.
• Observar: Canalizar atención, usar los sentidos, detener la mirada para analizar. 
• Conocer: Tener ideas, buscar e informarse de algo.

La observación puede ser individual como reflexión personal.

Pasos para la observación:

• Determinar el objeto, situación o caso que se va a observar.
• Determinar los objetivos de la observación. 
• Determinar la forma con que se van a registrar los datos. 
• Observar cuidadosa y críticamente. 
• Registrar los datos observados.
• Analizar e interpretar los datos.
• Elaborar conclusión.
• Elaborar informe de observación. 

Características para la observación:

• Orientarse hacia un fin determinado.
• Debe estar definido el objeto o el propósito de investigación.
• Se debe planificar y organizar la secuencia de los procesos de observación.
• La observación debe ser objetiva. 

Ventajas de la observación:

Es una técnica más que provechosa al permitirnos conocer y comprender diferentes situaciones. También nos permite tener información de los hechos tal y como ocurren el la realidad. 

Problemas del observador:

Tópico del observador: ¿Qué debería ser observado?

¿Cómo se pueden resumir estas observaciones? 

¿Qué relación debería existir entre el observador y el objeto observado? 

¿Qué procedimientos deberían utilizarse? 

Clases de observación:

• Observación no científica.
• Observación científica. 

Requisitos:

*Comprobar, analizar y determinar.

*Sirve a un objeto establecido y planificado. Controlado previamente.

*Está sujeta a comprobaciones de fiabilidad y validez. 

Recursos auxiliares de la observación:

• Fichas.
• Records anecdóticos.
• Grabaciones.
• Fotografías. 
• Listas de chequeo de datos. 
• Pautas de observación. 

Observación científica:

Modalidades:

• Directa o indirecta: 

Directa: Se pone en contacto directo. 

Indirecta: Entra en conocimiento por la observación de otras observaciones ya realizadas anteriormente. 

• Participante o no participante:

Participante: Para obtener los datos el investigador se incluye, consiguiendo información desde adentro. Es cualitativa; permite descripciones, vivencias y experiencias sensitivamente.

* Puntos cruciales en la observación participante: 

- Se entra al campo y se determina el rol.

- Establecer relaciones en el contexto.

- Buscar estrategias de obtención e información de lo observado.

- Aprendizaje del lenguaje usado en el contexto observado. 

No participante: El investigador recoge la información desde afuera, no interviene en el grupo o hecho investigado. 

• Estructurada o no estructurada:

Estructurada: Es sistemática, se realiza con la ayuda de elementos técnicos especiales y apropiados.

 

No estructurada: Es una observación simple o libre, realizada sin la ayuda de elementos técnicos especiales. 

• De campo o laboratorio:

De campo: Permite una observación descriptiva al estar en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos.

De laboratorio: Se realiza en lugares preestablecidos como museos, bibliotecas y laboratorios. También se puede realizar en grupos previamente determinados para observar sus comportamientos y actitudes.

• Individual o en equipo:

Individual: De una sola persona, cada una responde con su sello personal por su parte del trabajo que se le ha sido encargada.

Equipo: De varias personas en donde todos observan lo mismo para cotejar o comparar  luego los datos. También pueden ayudar con la realización de otras tareas. 

SER MAESTRO♥

Ser maestro es encontrarle sentido a su propia labor, es amar su vocación y dedicarse a ella, es ser tolerante, humilde, respetuoso y asertivo, es no limitarse a lo que el saber le exige; pues el maestro innova, crea, explora y da las herramientas necesarias para compartir y construir nuevos conocimientos, teniendo presentes una gama de valores y principios ético-morales que nos permitan nuestro desarrollo personal influyente como ejemplo de los educandos que absorben todo lo que se les trasmite para tomar todo esto como cimientos y aportes en su desarrollo y crecimiento personal.

El papel del maestro es trasformar vidas e ir inculcando riquezas espirituales y cúmulos de conocimientos que sean tomados significativamente. El maestro acepta y entrega en su labor una variedad de posturas que causan efecto en los estudiantes, por tanto es fundamental la alegría y el contagio de actitudes positivas que establezcan un ambiente en disposición para aprender recíprocamente.

La dignidad de ser maestro☺☺☺ https://youtu.be/mBxsC7xwIPA

ENCUENTRO PEDAGÓGICO

Amando la educación como base fundamental de la sociedad: ORIENTACIÓN DE PRACTICA PEDAGÓGICA♥

*EINSTEIN*

↑↑ PROPÓSITOS ↑↑

Los propósitos con los que he creado este blog de Practicas Pedagógicas, son:

Fortalecer mi conocimiento con respecto a la estructura y la forma de trabajar en un encuentro, llegando a enriquecer mis conocimientos lúdico-pedagógicos por medio de diversas metodologías, en las cuales me convierta en una amiga o una niña mas para ellos, en donde, estos se sientan a cómodos y quieran explotar todas sus habilidades sin miedo a nada, llegando a tomar estos conocimientos y apropiarse de estos para ponerlos en practica y aplicarlos a su vida, con el compromiso de guiar adecuadamente el camino de la educación y hacer de esta algo agradable, de provecho, que les sirva para su futuro y que también recuerden esta etapa de su vida como una experiencia muy gratificante.

Por tanto he realizado mi trabajo en este blog de la mejor manera; conociendo cada parte y cada concepto aplicado en éste, ademas de escoger cada dinámica de cada tema adecuadamente para realizar este trabajo de tal manera que cuando me ponga en frente de un grupo de estudiantes pueda sentirme satisfecha de estar formando las personas del mañana, tomando a todos los niños por igual ya que todos ellos son especiales y tienen diversas capacidades a desarrollar y tengo en cuenta de que soy responsable de lo que ellos puedan llegar a ser en un futuro, por eso, como maestra debo brindarles un apoyo total.